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教育观
教育要致力于培养儿童终身可持续发展所需要的基本素质
教师素质不断提高
才能更好地发挥儿童成长引导者的作用
幼儿园与社区、家庭共育是儿童成长与发展的最佳平台
儿童观
每个健康的儿童都拥有巨大的发展潜力
儿童的发展离不开与周围环境的积极互动
童年不是成人期的简单预备
而有其独特的价值
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教育
14年学前教育经验,全体系的幼儿活动资源和装备
京版芳草教育科技(北京)有限公司成立于2008年,是中央文改办(中宣部)确定的国有文化企业股权改革试点单位,是北京出版集团控股、中国华录集团及骨干员工参股的国有控股企业,注册资本金6000万元,是高新技术企业,北京市“专精特新”企业,是北京市学前教育协会副会长单位。
芳草教育旨在落实国家学前教育相关政策,并基于对学前教育的深刻理解,汲取中华优秀传统文化营养,提供优质教育产品和服务,向社会传播先进教育理念,芳草影响力:......
中央文改办(中宣部)确定的国有企业股权改革试点单位
高新技术企业,北京市“专精特新”中小企业
托育一体化
涵盖托育所需的机构(含幼儿园)建设及指导、教师培训、教育内容方案、环境创设、食育、装备、专家指导等;
课程资源一体化
提供超过200种幼儿园全体系课程,包括主课程和各类特色课程,配备幼儿用书、教师用书、教学课件及相应玩教具,是集课程出版、多媒体教学课件及幼儿玩教具材料于一体的幼教核心产品;
教育装备一体化
涵盖户外及室内各类活动区域材料,共计118个品类。在户外,提供了全面、多样、安全、可收纳的运动器械、材料,和高质量特色化的整体解决方案,同时配备专业的线上平台体测系统;在室内,提供了包括益智区、科学区、语言区、建构区、角色区、美工区等室内活动区的区域材料,并且打造了美育类、科学类、阅读类、传统文化类等特色功能教室,实 现教育装备一站式配套;
培训服务一体化
提供分层分类分岗培训体系和内容,实现常规教研与特色教研相结合、线上和线下相结合、入园培训和集中培训相结合,并覆盖教师学历和能力双提升,为园所高质量发展提供人才保障;
幼小衔接一体化
将身心准备、生活准备、社会准备和学习准备等方面有机融合和渗透,将入学准备贯穿于幼儿园三年保育教育全过程,既从小班开始逐步培养幼儿身心基本素质,又强调大班根据即将进入小学的特殊需要,结合数学思维、分级分享阅读、前书写准备、每日习作等多种产品,实施有针对性地入学准备教育,帮助幼儿做好终身学习的准备。
园所管理一体化
涵盖园所管理、教研等常用的制度、范例、表格,轻松应对各级各类督导、评级、年检,让园所管理更轻松;
200多名知名专家组成顾问团,保障服务质量。
家园共育一体化
结合智慧教育创新发展行动,以人工智能、大数据、AR增强现实技术等新兴技术为基础,“芳草教育APP”融合园所与家庭教育信息共享、家庭端幼儿教育应知应会指引及资源、成长档 案自动生成、评价系统等四大功能,提供超过1000类家庭端教育内容,丰富的阅读资源,配合亲子游戏、手工创意,让家长在家轻松带娃,与幼儿园教育无缝链接;
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一站式配齐全体系课程及装备资源
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动态
让天下的幼儿乐于学习,让天下的教师有效施教
芳草教育社会招聘公告
2023-01-02
京版芳草教育科技(北京)有限公司成立于2008年,是中央文改办确定的国有文化企业股权改革试点单位,是北京出版集团控股、中国华录集团及员工参股的国有控股企业,注册资本金6000万元,是高新技术企业,北京市“专精特新”企业,是北京市学前教育协会副会长单位。 芳草教育旨在落实国家学前教育相关政策,并基于对学前教育的深刻理解,汲取中华优秀传统文化营养,依托地处北京资源优势,向社会传播先进教育理念,提供优质教育产品和服务,是集“托幼一体化、课程资源一体化、教育装备一体化、教师培训一体化、幼小衔接一体化、园所管理一体化、家园共育一体化”的七位一体综合性学前教育专业服务商,是目前国内学前教育领域具有广泛影响力的企业之一。 芳草教育在全国共设立华北、东北、西北、华中、华南、华东、西南、东南地区及山东省九个地区分公司及教研培训中心,拥有四百多家经销代理机构(地区合作伙伴),产品销售遍布全国除港澳台以外的其他31个省(自治区、直辖市),并深入到县乡。目前,全国超过3万所幼儿园,超过60万名教师和350余万儿童正在使用芳草课程、装备和服务。 英雄不问出处,但求勠力同心,芳草教育虚位以待。 招聘岗位、工作地点、人数 1.高级培训师:广州5名,北京2名,哈尔滨2名,成都2名,西安2名,武汉2名,郑州2名,石家庄2名,济南5名,杭州5名; 2.区域销售经理:广州3名,北京2名,哈尔滨2名,成都2名,西安2名,武汉2名,郑州2名,石家庄2名,济南4名,杭州4名; 3.培训事业部学前教育项目经理1名,学前教育培训项目负责人1名,园所文化项目负责人1名,工作地点:北京; 4.大客户事业部高级商务经理2名,工作地点:北京; 5.音乐培训师:武汉5名,郑州2名。 通用任职条件 具有强烈的创新意识,坚持目标导向,敢闯敢试、敢为人先,勇于变革、开拓进取,善于捕捉商机、防控风险,持续推进企业创新创业,助力企业提高核心竞争力,实现高质量发展。 具有正确的业绩观,落实国家教育政策理念,热爱学前教育,正确处理当期效益与长远发展的关系,勤奋敬业、真抓实干,敢于负责、勇于担当、善于作为,工作业绩突出。 具有良好的职业操守,品行端正,遵纪守法,诚实守信,严守底线,廉洁从业,有正常履职的身体素质和健康的心理素质。 专业任职条件 01 高级培训师 岗位职责: 1.负责对已合作园所的教师进行课程、装备及专项培训,负责对教学质量进行跟踪。 2.根据市场需求助力市场开拓。 3.收集、反馈园所对本企业产品建议。 4.完成领导交付的其他工作。 任职要求: 1.本科及以上学历,学前教育相关专业毕业。 2.形象好,气质佳,能制作PPT,讲课台风好,具有大会讲课经验及大型活动经验。 3.具有良好的语言表达和沟通能力,亲和力强,能适应短期出差。 4.具有团队协作精神,个人利益服从团队利益,与同事和谐相处,互助合作。 5.具有三年以上幼儿园工作经验,同时具有同行从业经验者优先。 02 区域销售经理 岗位职责: 1.根据公司业务发展规划,组织实施所负责区域市场开发、渠道开发、产品销售、售后服务和客户维护。 2.负责本区域产品发货及货款回收。 3.根据市场发展需要,定期组织市场开发活动。 4.反馈市场销售数据,收集整理相关商业信息。 5.完成部门领导交付的其他工作。 任职要求: 1.市场营销、教育学、心理学等相关专业本科及以上学历。 2.具备一定的销售经验,对市场营销有较深刻认知,具有良好的市场判断及开拓能力,较强的客户沟通能力,具有一定的抗压能力。 3.具有系统思维能力,制定并落实本区域专项工作实施方案,能保质、保量、高效、完整实施执行。 4.具有团队协作精神,个人利益服从团队利益,与同事和谐相处,互助合作。 5.具有同行业工作经验者优先,既往业绩优异者学历可适当降低。 03 培训事业部学前教育项目经理 岗位职责: 1.结合公司发展规划,开发园所项目、政府专项,制定项目实施方案并组织实施。 2.完善学前教育项目和学前服务体系建设,完善运营销售流程,形成可复制可规模化的产品运营销售模型,组织协调运营、销售、市场进行推广。 3.收集项目相关数据,定期进行市场分析、竞品分析和客户研究,分析产品情况,持续优化产品服务体系。 4.与协作部门紧密沟通,共同推进教育产品市场推广和品牌影响力。 5.负责组织收集所负责项目的相关教育政策、企业信息等,分析市场趋势与合作契机。 6.完成部门领导交付的其他工作。 任职要求: 1.学前教育相关专业本科及以上学历。 2.对教育培训行业有深入了解,有敏锐的市场洞察力和分析能力。 3.五年以上教育类产品管理、运营经验,有成功的项目经验者可放宽考虑。 4.热爱教育行业,具有创新开拓精神、责任心强,办事效率高,具有强组织协调、强沟通能力,先进的管理意识和能力。 5.有教育行业相关项目经验,熟悉教师培训、教育信息化、家庭教育细分领域的主要业务模式者优先,有大型教育项目策划执行经验者优先。 6.有较强的语言表达、文字处理、组织协调管理能力,有团队合作意识和良好的沟通技巧,工作积极主动,具有较强的进取心和敬业精神。 7.可适应短期出差,具备一定的抗压能力和业务谈判能力。 04 培训事业部培训项目负责人 岗位职责: 1.负责园所、政府的学前教育教师专项培训方案的策划、培训产品研发,完成相关规范化培训方案。 2.负责培训项目的开发与实施,成本控制,客户关系,持续完成项目管理体系建设,不断提升培训项目品质。 3.负责培训项目评估与培训实践研究,生成有价值的行业研究报告。 4.与协作部门紧密沟通,共同推进公司教育产品市场推广和品牌影响力。 5.负责组织收集所负责项目的相关教育政策、企业信息等,分析市场趋势与合作契机。 6.完成部门领导交付的其他工作。 任职要求: 1.学前教育、市场营销等相关专业,本科及以上学历。 2.具有较强的市场洞察能力,有较强的数据分析能力与文案撰写能力。 3.善于思考,具有较强的执行力,抗压能力及跨团队协调、合作能力。 4.逻辑缜密,强沟通能力,面对事情有灵机应变的处理方法,有良好的契约精神。 5.具备项目管理组织协调、调研统计数据分析等能力,有较好的文字功底、学习能力。 6.具备一定的业务谈判能力,口语表达能力较强。 7.五年以上大型幼儿园工作经验者优先,有两年及以上的项目管理经验、教育培训组织经验的优先。 05 培训事业部园所文化项目负责人 岗位职责: 1.主要负责推进幼儿园文化梳理、整体方案制定与实施,包括办园理念、校园文化、育人理念、园本课程研发、教师培训、园所管理和家园共育等。 2.负责幼儿园公共区域(大厅、走廊、楼梯间等)、班级内部、专业教室、户外等幼儿园教育环境的规划与设计。 3.制定详细的设计策划实施方案,并协助设计完成效果图,协助装修项目材料进行确认工作。 4.参与市场洽谈,商务投标。在与客户、公司专家团队充分沟通的前提下撰写项目建议书、运作方案、填报方案等前期项目资料。 5.负责对项目进行跟踪和监督,有一定的施工现场配合能力及提案能力。 6.熟悉工程工艺做法及装饰材料,熟悉室内装饰行业现行材料、工艺及国家标准要求。 任职要求: 1.学前教育相关专业本科及以上学历,同时具有装饰设计、室内设计、环艺设计等相关经历者优先。 2.对幼儿园园所文化建设有较深的理解和研究,具有一定的设计园所文化、美学理解、设计理解和效果图呈现的能力。 3.熟悉各种设计软件,3Dmax、CAD、Photoshop等。 4.具备一定的业务谈判能力,形象好口语表达能力强,善于与他人沟通。 5.可适应短期出差,具备一定的抗压能力。 6.负责合作项目的组织、实施、验收及信息反馈。 06 大客户事业部高级商务经理 岗位职责: 1.负责项目(含政府项目、园所专项及对外合作项目)的市场开发、整体规划、项目实施、项目验收。 2.协助处理公共关系。 3.各项目流程梳理编订,标书编撰与制作。 4.领导交办的其他工作。 任职要求: 1.市场营销、商务管理相关专业,本科及以上学历。 2.具备较强的执行力、责任心和创新力,有良好的文字功底,优秀的表达及沟通能力,性格外向,形象好气质佳,能完成项目相关文案工作。 3.高度认可企业文化,团队合作意识及跨部门合作意识强。 4.五年以上相关领域工作经验优先,有政府项目招标、投标工作经验优先。 5.能适应短期出差。 07 音乐培训讲师 岗位职责: 1.根据公司要求进行幼儿园音乐课程的培训,录制示范课,协助幼儿园组织大型音乐活动。 2.协助市场开发,组织大规模市场推广培训。 3.有一定的分析总结市场动态的能力,定期提交市场分析报告,提出改进方向。 4.按要求参与公司内训学习,不断提升业务技能,满足市场培训需求。 5.完成部门领导交付的其他工作。 任职要求: 1.音乐专业和学前教育专业,本科及以上学历。能力突出者可放宽至大专学历。 2.两年以上相关工作经验,具有一定声乐和舞蹈、钢琴、打击乐等基础,熟悉奥尔夫教学法、达尔克罗兹教学法。 3.语言表达、沟通能力强,善于人际交流。有一定的组织活动的能力和演讲能力。 4.能够适应短期频繁出差,有一定的抗压能力及自我管理能力。 5.持有幼师证或小教及以上的教师资格证,持有普通话等级证书。 薪酬待遇 正式录用后,根据《京版芳草薪酬管理办法》执行。 报名须知 1.报名方式:将个人简历以附件形式发送至邮箱:fangcaoedu@126.com。邮件主题及附件名统一使用以下格式:“应聘职位-姓名”,可同时应聘多个岗位。 2.本次招聘面试、笔试等相关信息,均通过电话或手机短信通知,应聘人员应保证报名时所留电话号码联系畅通并及时关注。 3.应聘者应对个人资料信息的真实性负责,如与事实不符,将取消应聘资格。 4.在招聘过程中公司不会向应聘者收取任何费用,请提高警惕,谨防受骗。 5.联系电话:010-58573085 联系人:何老师。 6.本招聘公告长期有效。
为什么,老师的话那么好使,一句话顶家长一百句
2023-09-27
对家里的熊孩子来说,现在谁说话最好使?爸爸妈妈?爷爷奶奶?外公外婆? 不,都不是,答案只有一个:学校/幼儿园里的老师。 夸张一点说,老师的话简直就是“圣旨”,孩子不仅会听,而且还会不折不扣地执行。 而父母说的话就像空气,孩子很少听。搞得很多父母都要这样吓唬孩子:你要是再不听话,我就告诉你们王老师…… 为什么会出现这样鲜明的对比?老师们靠什么获得了孩子们的敬畏?背后真正的原因是什么? 老师给孩子树了明确的规矩 按时到校、见到老师要问好、不能动手打架······类似的规矩有不少。 有了这么一套规矩,老师面对班上几十个孩子才不会慌,才能掌控局面,保证一切井井有条。 再反观绝大部分家庭,哪有这么明确的规矩? 现在大家都一起回想下,你能清晰明确地说出家里的3条规矩吗?家里有成文的规矩吗? 估计很多人一条都说不出来。 老师给孩子兑现了明确的奖惩 光有规矩远远是不够的,因为仅仅写在纸上的规矩都是空话,只有真正付诸实施的才叫规矩。 在学校里,规矩的实施就是奖惩。 从幼儿园开始,就有让我们又爱又恨的小红花。 表现得更好,除了累积更多小红花,还能升级变成大红花,最后还能拿到那飘着香气的真红花。 这些红花不仅奖励给你,而且最重要的是:昭告全班,让你那小小的虚荣心得到极大满足。 其他一切奖励也都是这朵小红花的升级:表现好可以拿到奖状,可以领到奖品,还可以站在全校学生面前讲自己的光荣事迹。 只要表现好,学校里的规矩一定会兑现。老师不会轻易许诺,只要许诺后一定会兑现。 可反观很多父母呢?很多时候都是轻易许诺、从不兑现。 最小的事:你快点吃饭,吃完这一口就让你看电视。结果,没有。 大点的事:你快点写作业,写完了可以下去玩了。结果,没有。 更大的事:你好好学习,如果考试进步了就给你买IPAD。结果,没有。 这至少带来了两个问题: 其一,很多许诺是不应该的,孩子做一些事是必须的,不应该许诺给奖励。 其二,随便许诺后却不兑现,一点点蚕食了孩子对你的信任和尊重。 日积月累后,你再说什么话,孩子都不会相信了。这一点都不奇怪。 兑现奖励只是一个方面,而兑现惩罚则更为重要。 在学校/幼儿园里,孩子在某方面犯了错,老师会及时对照规矩给出“惩罚”。 同样来反观父母对孩子,很多规矩下的惩罚措施都是摆设。 孩子没按照求做,哭闹耍赖,只要闹腾得厉害一点,大多数家长都会心软屈服。别说惩罚了,反倒变成孩子要挟父母了。 长此以往,父母口中所谓的规矩,哪还有半毛钱作用?逢人还抱怨:我们给孩子立规矩了呀,可就是不管用啊。真是这样吗? 老师给孩子树立了良好的榜样 老师给孩子们传递的都是积极正面的形象,要求孩子做到的事,老师会身先士卒;而父母很多时候却把自己当成了局外人,只要求孩子如何,却从不要求自己。 要求孩子不能迟到,老师就会提前先到。很多值班老师和校长/园长,往往都提前很多就到学校/幼儿园门口等着孩子。 要求孩子不带零食,老师也能做到,不仅如此幼师还不能当着孩子们面吃东西。 再看看很多家长的日常: 要求孩子不玩游戏不玩手机,结果呢? 自己成天拿着手机不放。就连吃饭时,都忍不住要摸几下。这样怎么能阻止孩子玩手机? 要求孩子不看电视,结果呢? 孩子写作业时,自己在客厅里看电视。还开怀大笑。这样怎么能让孩子安心学习? 要求孩子认真写作业、求进步,结果呢? 自己对工作毫不上心、天天倒数。这样怎么能让孩子从你身上获得正能量? 老师给孩子树立了良好的榜样,至少是以身作则的示范。 所以老师在指出孩子错误的时候,孩子愿意听,就因为孩子知道老师做得好。 家长没有给孩子树榜样,反倒是反面典型。你再去要求孩子,孩子有足够的心理优势反驳你:你自己都做不到,还来要求我? 有人可能要说了:为什么有的老师却管不了自家孩子呢? 当然是因为:老师在学校、幼儿园里是老师,严格按照规矩来办事,所以能管好班上几十个孩子。 可回到家里呢,老师的身份就变成了父母,TA的行为也变成了普通父母的行为。没有坚持自己作为老师时的那些做法,管不住自家一个孩子也就不奇怪了。 父母是孩子的第一任老师、也是永久的老师。 同时孩子也是父母的老师,父母也应该为了孩子改变一些不好的生活习惯,和孩子一起成长! (声明:内容来源于网络,本公众号因教学和研究需要转载或选编的文章,版权归原作者所有,如有侵权,请联系删除。) 觉得内容还不错的话,给我点个“在看”呗 点 “阅读原文”,了解芳草教育资源数字化平台
湖南新化2023年秋季“主题式自主探究游戏”第2期教研培训会圆满落幕
2023-09-27
湖南新化2023年秋季 “主题式自主探究游戏” 第2期教研培训会圆满落幕 大会背景: 跟进落实“十四五”教育发展方针,在学前教育深化改革规范发展中,要精准把握国家阶段性战略和现代化发展进程对普惠性学前教育公共服务体系建设提出的新挑战和要求。为了努力实现本土化“幼有善育”、落实本地区教育发展目标、发展优质的学前教育公共服务,打开本地区学前教育新局面,特定制两天四场会议,力求新化县幼教同仁得到发展与进步。 会议主题: 湖南新化2023年秋季“主题式自主探究游戏”第2期教研培训会 会议规模: 参会幼儿园约150家左右,共计1000人左右 会议日程、地点及场次安排: 1.活动时间,2023年9月23日、9月24日两天四场。 2.活动地点,新化上渡幼儿园大礼堂。 3.场次安排 产品简介: 会议现场: 会议总结: 本次会议得到了湖南新化县教育局的重视,教研培训会现场老师们互动热情,积极性高,全程认真、虚心、专注的参与。此次培训学习,旨在让新化县教师从领域目标,实际操作、游戏化教学三个方面对“主题式自主探究游戏”的开展增强教师学习的自觉性和坚定性,增强在新的教育形势下做好本质工作的能力和信心,增强对于主题式课程的教学质量,为新化幼教打造一股源源不断的活水,滋养每一个孩子的心灵。 觉得内容还不错的话,给我点个“在看”呗 点 “阅读原文”,了解芳草教育资源数字化平台
巧用儿歌+环创,轻松搞定幼儿园一日流程
2023-09-26
一、入园晨检环节 儿歌 太阳出来咪咪笑,小朋友们上学校。 见了老师问声好!见了同伴把手招。 讲文明、懂礼貌,我们都是好宝宝。 教师注意事项 1.幼儿园晨检包括一问、二看、三摸、四查、五登记: 一问:询问家长前一晚孩子在家情况,有无不舒服、患病等情况。 二看:看孩子的精神、面色、皮肤有无异常,扁桃体是否肿大,身上有无出疹等现象。 三摸:摸摸孩子有无发热、淋巴结肿大现象。 四查:查孩子的手指甲和双手是否干净卫生,有无带危险物品入园,衣着是否整洁。 五登记:对带药入园的孩子,请家长登记。 2.从安全角度来说,晨检的过程能及时发现幼儿携带的危险物品,杜绝一切可能的危险因素 。 二、如厕环节 儿歌 小朋友,要知道, 及时入厕很重要。 进出厕所守规则, 看清标记不滑倒。 安全卫生记心里, 争做文明好宝宝。 教师注意事项 1.幼儿入厕排队等候的时候喜欢大声喧哗、吵闹; 3.入厕后不会随手系好裤子; 4.裤子系好后喜欢绕着教室奔跑、追逐。 三、洗手环节 儿歌 打开水龙头,小手冲冲湿; 关掉水龙头,抹上小肥皂, 左手亲一下,右手亲一下; 手心搓一搓,手背搓一搓, 手指丫丫也要搓一搓; 双手握握搓一搓,拇指转转搓一搓, 指尖关节搓一搓,握握手腕搓一搓; 打开水龙头,泡泡冲冲走, 毛巾擦擦手,关掉水龙头。 教师注意事项 幼儿要用六步洗手法(湿、搓、冲、捧、甩、擦)洗干净双手。 四、喝水环节 儿歌 小朋友,来喝水, 你先我后不拥挤。 排好队伍到橱前, 伸手去拿小茶杯。 接水接到半茶杯, 接好水后回座位。 轻轻吹,慢慢喝, 喝完水杯放回橱。 教师注意事项 1.幼儿每隔二三十分钟就要喝一次水,每次喝水大约为幼儿杯子的半杯或是半杯多一点,量不要过多,否则会对幼儿的肾造成压力。 2.午休之前不要喝水 3.根据临时情况调节孩子的喝水量。 五、教育活动环节 儿歌 老师说话认真听, 小耳朵,竖起来, 小眼睛,看老师, 举小手,学老师。 提出问题多动脑, 举手发言懂礼貌, 回答问题声音响, 学会倾听才真好。 看谁上课表现好? 一、二、三,我最好。 教师注意事项 1.充分利用自然和社区的教育资源,扩展幼儿的生活空间,拓宽幼儿教育渠道。 2.积极创造条件利用并开发信息化教育资源,整合教育技术,创新教育方法。 3.教学活动设计确定活动目标要以新课程理念为指导,依据幼儿实际发展水平,从知识能力、情感三方面确定具体的活动目标。 六、户外排队环节 儿歌 小小手,摆摆动; 小小脚,踏起来; 小胸脯,提起来; 一二一,一二一...... 教师注意事项 1.保证每天的户外活动时间不少于2小时(上午、下午各一小时)。 2.有安全意识,不做危险动作,不用器械与同伴打闹等。 3.有自我保护意识,知道身体发热时脱衣服或有不适时主动告诉老师,有简单的自我保护方法。 七、进餐环节 儿歌一 吃饭时,坐端正, 右手拿调羹, 左手扶着碗。 细细嚼,慢慢咽, 不剩饭,不挑菜, 自己吃饭真能干。 儿歌二:餐后擦嘴 小手绢,四方方, 拿起它,擦嘴巴。 一二三,左右擦, 嘴巴乐得笑哈哈。 教师注意事项 1.饭前要洗手(按照六步洗手法)。 2.幼儿的饭菜讲究少食多添,不要一下给孩子盛太多。 3.班级内的肥胖儿需要先喝汤,后吃饭,帮助孩子控制体重。 4.进餐时间尽量控制在20~30分钟之间,太快不易消化,太慢饭菜易变凉。 5.安静进餐,争取使用餐具。 6.用保温桶中的水漱口,自来水漱口孩子容易咽下去,对身体不好。 八、午睡环节 儿歌 脱下鞋子和外衣, 端端正正放整齐。 铺好被子上床去, 小被暖和盖身体。 闭上眼睛手放好, 不吵不闹睡午觉。 房间里面静悄悄, 一觉醒来精神好。 教师注意事项 1.进餐后、午睡前要进行散步,根据天气情况,一般在15~30分钟左右。 2.午睡前要进行如厕。 3.孩子上床脸朝上盖好被褥,老师需要检查孩子是否将危险物品带上床了。 4.睡觉前为孩子播放摇篮曲或者睡前故事。 5.每隔15~20分钟,老师需要对所有孩子的睡眠情况进行查看。 6.中途需要如厕的孩子需穿上拖鞋在老师的陪伴下去如厕。 九、起床穿衣环节 儿歌一:穿衣歌 抓领子,盖房子。 小老鼠,出洞子。 吱扭吱扭上房子。 儿歌二:扣纽扣 小纽扣,要扣好。 从下面,往上扣。 一颗颗,要扣牢。 教师注意事项 1.引导孩子按照正确的穿衣步骤进行穿衣。 2.穿衣顺序:上衣—袜子—裤子—鞋。 3.穿裤子:先将裤子前片朝上放好后,两脚同时伸进裤筒,裤腰往上提,把衬衣放入裤腰内,拉展弄平整。 4.穿袜子:袜底放平,袜尖向前,两手将袜筒捏到袜后跟,再往脚上穿。先穿脚尖,蹬上脚跟,拉上袜筒。 5.穿鞋:先分清左右鞋,穿好系好活扣鞋带。 十、区角活动环节 儿歌 玩具筐,双手端, 轻轻放在桌上面。 筐里玩具真叫多, 花花绿绿多好看。 你一件,我一件, 不争不抢一起玩。 教师注意事项 1.关注学习过程,,把握介入指导的最佳时机; 2.掌握观察方法,针对特点确定相应的指导策略; 3.因势利导,促进幼儿自主意识与能力的发展; 4.关注但不介入,提供幼儿相互交流学习的空间; 5.有机整合,实现教学与发展的最佳效益。 十一、离园环节 儿歌 放学了,放学了, 小朋友坐坐好, 教室里不走动。 自己的物品拿拿好, 叫到名字走出门, 有顺有序不忙乱。 老师同伴互道别, 离开教室早回家 幼儿园里少玩闹。 教师注意事项 1.晚餐后,孩子在老师的辅助下,穿戴好衣物,拿好自己的物品,安静等待家长。 2.为引起混乱,保证孩子的安全,离园时的每一位孩子都是老师手把手交到家长手上(保持好秩序非常重要)。 3.需要与老师进行个别沟通的家长,需要在老师送完其他孩子的情况下再与老师沟通。 (声明:内容来源于网络,本公众号因教学和研究需要转载或选编的文章,版权归原作者所有,如有侵权,请联系删除。) 觉得内容还不错的话,给我点个“在看”呗 点 “阅读原文”,了解芳草教育资源数字化平台
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