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京版芳草教育科技(北京)有限公司成立于2008年,是中央文改办(中宣部)确定的国有文化企业股权改革试点单位,是北京出版集团控股、中国华录集团及骨干员工参股的国有控股企业,注册资本金6000万元,是高新技术企业,北京市“专精特新”企业,是北京市学前教育协会副会长单位。
芳草教育旨在落实国家学前教育相关政策,并基于对学前教育的深刻理解,汲取中华优秀传统文化营养,提供优质教育产品和服务,向社会传播先进教育理念,芳草影响力:......

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新闻

动态

让天下的幼儿乐于学习,让天下的教师有效施教

春季新入园幼儿家长的四个必须和三条建议

2024-02-21

四个必须 1、必须相信老师和幼儿园。在幼儿园里老师一定会尽全力让孩子们快乐学习和生活。分离焦虑症每个孩子都会有,所以家长不需要过度关注和烦恼。 2、入园前和入园后,要和孩子多多铺垫和介绍幼儿园的情况。一定要让孩子对幼儿园有所了解,并让他们感受到幼儿园是一个很开心、快乐的地方。不能传递负面信息,比如不能说:“你再不好好表现,就把你送幼儿园,让老师好好教育你”。 3、必须调整作息时间。入园后有些孩子吃吃饭就睡着了,还有些孩子中午到睡觉时间怎么也不睡,这些都会影响到孩子的正常学习生活。所以家长在家里一定要给孩子养成良好的作息时间,早睡早起,周末也不要玩得太疯,这样孩子才能更快的适应幼儿园。 4、必须在入园前锻炼孩子的自理自立能力。比如吃饭、穿衣服、上厕所。现在的孩子自理能力越来越差,昨天我们有一个小班中午吃饭,一共抽调了6个老师帮孩子喂饭,场面老壮观了。孩子如果自立能力不如人,有时候会伤害到他们的自尊心,对上幼儿园产生负面情绪。 三个不要 1、不要过度关注。现在很多妈妈有些过度关注孩子,宝宝哭,她也哭,你的情绪会直接影响到宝宝。放学后,不需要特别去询问孩子在幼儿园的情况,你越关注他,越会加强孩子的这种焦虑和不适应。 2、不要撒谎。前两天我们遇到一个家长,孩子不爱吃早饭,她到了幼儿园就骗孩子说:咱不吃了,不吃了。老师就误以为孩子真的不用餐了,结果家长很生气地说:“我这是骗他,你不知道吗?”家长朋友们,切记不能为了一时安抚,去欺骗孩子。比如你跟孩子说:今天不去幼儿园啦,给他骗出家门,结果一拐弯,又给他送进幼儿园。这种善意的谎言一点起不到好的效果,反倒会越弄越糟。 3、不要试图讲道理、说服孩子。我们有一个家长早上来了,孩子哭闹,不让她走,她会蹲在门口给孩子讲道理讲半个小时,其结果是孩子根本听不进去,甚至会哭得更凶。孩子处于分离焦虑、哭闹期,家长送孩子到幼儿园最好的方式就是,跟孩子正式告别,果断离开。请相信我们老师会把孩子哄好,而且很多时候,只要家长离开,孩子马上就会融入到班级的正常生活。 (声明:内容来源于网络,本公众号因教学和研究需要转载或选编的文章,版权归原作者所有,如有侵权,请联系删除。) 觉得内容还不错的话,给我点个“在看”呗 点 “阅读原文”,了解芳草教育资源数字化平台

  • 征稿启事

    2023-11-30

    为了展示并传播新时代学前教育理论研究及教学实践的先进成果和经验,促进幼教工作者的专业成长和学前教育事业的发展。现面向学前教育相关专业研究者、各类学前教育机构工作者、管理部门从业者诚挚征稿! 一、稿件内容 稿件可以包括以下方面的内容: 1.政策之窗:国家关于学前教育相关的政策及科学解读等; 2.理论前沿:国内外学前教育理论研究前沿成果; 3.儿童身心:0—7岁学前儿童身体及心理发展热点问题、探索成果等; 4.托育园地:托育机构婴幼儿教育及养育实践成果,机构规范化管理、运营提升案例及经验; 5.幼儿园教育:幼儿园课程建设、区域活动、环境创设、开放日活动、托幼衔接、幼小衔接、园所管理等创新做法与经验; 6.家庭及社区教育:家园共育、家庭教育、社区共育等创新探索及实践成果等。 7.教师成长:师风师德建设、教法策略创新、教学评估与反思、教育技术应用等。 二、稿件形式及要求 稿件可以为专著、理论文章、实践案例等,优质内容可不受篇幅限制。具体要求如下: 1.内容导向符合国家相关的法律法规,倡导科学的教育观、儿童观; 2.内容必须为原创,不得侵犯其他人的权利,若为多人创作,须征得所有创作者的同意并予以署名; 3.相关理论研究、实践成果、经验做法等要体现创新,展现前沿性、先进性、独特性; 4.专著应包括书名、前言、目录、正文、参考文献、作者及单位介绍等。内容体系完整、逻辑清晰、前后统一、语言流畅; 5.论文应包括题目、关键词、内容摘要、正文、参考文献、作者及所在单位介绍等。行文理论新颖、主题明确、论据充分、数据可靠,语言简练; 6.参考文献的著录格式采用顺序编码制,所引文献必须是作者直接阅读参考过的、最主要的、公开出版的文献; 7.作者署名人数一般不超过3人,第一作者需要附简介,包括工作单位、地址、学历、研究方向; 8.获基金及获奖论文:论文所涉及的课题如取得国家或省部级以上基金或属攻关项目,应脚注于文题页左下方。 三、投稿方式 1.来稿通过电子邮箱:editor@fangcaojiaoyu.cn投递,投稿务必注明作者详细的联系方式,以便针对有疑问的内容随时查询核对,请提供通信地址、电话、电子信箱等。 2.为了便于投稿交流,可以扫下方二维码入群。 四、稿件甄选及出版 1.来稿必复,请勿一稿多投,若2个月内未收到相关用稿通知(电话或邮件),可自行处理稿件; 2.编辑部会同专家对来稿进行甄选,对符合要求的稿件在6个月内予以成书出版; 3.编辑部对来稿有删修权,不同意删修的请在来稿邮件中声明。

  • 安全接送系统,为孩子的安全保驾护航!

    2024-04-11

    安全接送系统, 为孩子的安全保驾护航! 芳草教育安全接送系统借助信息化技术,助力幼儿园达成幼儿接送过程的数字化管理与监控,从而确保幼儿的接送安全。 安全接送系统的介入与使用,可以帮助园所实现: 1 幼儿的安全、有序接送 安全接送系统全程数字化管理和监控。支持家长刷脸或者扫码接送,不仅提高了接送的效率,还增强了安全性。老师也可在教师版APP中清晰查看幼儿的正常接送、延迟接送、委托接送的情况,轻松安排每日接送,确保离园过程井然有序。 2 严格把控,杜绝风险 系统支持家长在家长版APP中进行监护人的完善和主、副接送人的设置,非授权人是无法接走孩子的,这样就为孩子们筑起了一道坚固的安全防线。 3 多种接送方式,贴心服务 安全接送系统支持多种情况接送,服务比较贴心。当家长临时有事走不开,可申请委托接送,委托人需扫脸完成接送;如果家长路上有耽搁或者临时加班,可申请延迟接送。安全系统充分考虑这些常见的实际情况,提供贴心的服务。 4 多设备联动,操作更便捷 安全接送一体机与家长版APP和教师版APP之间联动协作,接送一体机会自动将幼儿的入园、接送信息同步到家长版与教师版APP中,家长可以及时了解幼儿的接送情况,老师可在教师版APP中查看幼儿的接送记录等考勤情况,同时系统会将幼儿接送记录同步到电子班牌便于老师在工作期间查看。让操作更加便捷,提高了工作效率。 5 数据存储有保障,随时调取 系统支持园所登录管理后台可查看接送记录、延迟记录和委托接送等信息内容,这些数据可以长期保存,还可直接下载。数据存储有保障,可随时调取,方便查询和管理。 如果您对我们的幼儿园安全接送系统有任何疑问或需求,请随时与我们联系。 扫码入群联系我们 或拨打联系电话:400-696-4188 觉得内容还不错的话,给我点个“在看”呗 点 “阅读原文”,了解芳草教育资源数字化平台

  • 边玉芳:如何让孩子做好入学准备?

    2024-04-11

    边玉芳:北京师范大学教授、博士生导师 孩子在幼儿阶段为什么不能单纯或过早地学习知识?家长和教师应该如何让幼儿园孩子做好入学准备?3~6岁孩子应该学习什么?北京师范大学教授、博士生导师边玉芳从脑科学、心理学的角度与大家作一个讨论。 一、为什么不能过早学知识 有些知识过早地学了会影响其他能力的发展 在“不要让孩子输在起跑线上”等思想的影响下,许多家长在孩子的幼儿时期甚至出生不久就让孩子接受知识的学习,进行智力的开发,让孩子早早识字,早早会做算术题,知道英语单词。从孩子发育与成长的规律而言,有些知识不需要过早地学,那样会影响其他能力的发展。 有许多家长从孩子三四岁开始就教孩子算数,有些孩子也能很快说出答数,但这不是孩子真正掌握了数学知识。一般来说,3岁前的幼儿对数已有笼统的感知,他们能区分明显的多和少;3~5岁的孩子在点数实物后能说出总数,并能按成人说出的数取相应数量的物体;5岁以后的幼儿才能认识到数不因实物的变化而改变,形成了数的“守恒”。 心理学实验证明,只有到5岁之后,孩子才能脱离实物的支持,进行小数目的加减运算,并学会100以内的数数。一旦孩子发展到了这个阶段,孩子对数的理解与运算就会变得简单,并且能达到真正意义上的理解。 有些家长让孩子过早识字,或者在幼儿阶段不是让孩子自然而然地识字,而是通过集中学习死记硬背的方式让孩子一下子都把字记住了、认识了。通过这种方式的学习,孩子虽然表面上认识了许多字,但对孩子的发展是不利的,会让孩子的认知过早符号化,会影响孩子想象力的发展,也会影响孩子的学习兴趣。 出生前,孩子大脑中神经元的数量远多于大脑实际需要的数量。出生后,随着孩子的成长,孩子接受到的外部刺激越来越多,其神经元的联结以令人难以置信的速度增长,这时孩子拥有的神经元和神经联结数量远多于成人。在孩子生命的早期,大脑就像是一个大胆的剪裁师,只有被经常刺激的神经元和突触存活下来,而不经常被刺激的神经元细胞所连接的突触就会被修剪掉。如果孩子过早或单纯地学习知识,孩子的可塑性就会大大降低,这也就是托马斯·苏德霍夫所说的“不要把孩子训练成机器”,认为“年轻的孩子有很多发展方向,不要让孩子做一件事情而定性。” 随着大脑的发展,左、右两半球的功能开始出现分化,分别控制不同的功能,并以不同的方式处理信息,所控制的身体区域也不同。大脑的左半球控制着身体的右侧,包括语言、逻辑、细节、理性等功能。大脑的右半球则控制着身体的左侧,包括空间、音乐、艺术、形象等功能。过早与单纯的知识学习让孩子的左脑得到发展,右脑却不能很好地发展。左右脑平衡发展才能促进孩子均衡与全面的发展。 二、如何让孩子做好入学准备 “零起点教学”并不意味着“零准备” 目前,大家都已认识到要遵循孩子的成长规律科学育人,都在反对“幼儿教育小学化”、提倡小学一年级“零起点教学”。进入小学一年级,孩子开始接受正规的、系统的教育,此时孩子的入学准备状态很重要。入学准备状态是指学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件,即儿童在进入学校时应当达到的发展水平的期望,或能够适应新的学习环境和任务要求的身心发展的水平与状态。“零起点教学”并不意味“零准备”,入学准备需重视。 大量研究表明,孩子入学准备水平对后期学业成就和学校适应具有预测作用,入学准备水平的高低直接影响其后续水平。但入学准备不是提前学习小学的内容,入学准备不能错误地等同于识字、算数。有研究发现,孩子早期的语言技能(如字母识别能力和语音敏感性)越好,后期学术能力越高。 因此,在孩子0~6岁,培养孩子语音敏感性很重要,但不是指让孩子多识字、写字,而是要让孩子听到各种声音、各种语言,鼓励孩子唱诵歌谣、复述故事,培养孩子的语音意识和正确发音能力,培养孩子对语言理解的能力,特别是说和听方面的能力。从数学学习的角度,不是要求孩子会算多难的加减法,会做多少题目,而是要给孩子提供丰富的玩具和活动,帮助孩子在玩中学,掌握生活中简单的数学知识,如对数、量、图形的认识和理解。 另外,入学准备除了知识准备外,还需要其他方面的准备。孩子从以玩为主的幼儿园生活过渡到以学习为主的学习生活,其中的学习目的不同,教育方式和要求不同,生活方式不同。因此,孩子需要具有良好的行为习惯,具备一定的独立意识和任务意识(听得懂任务要求、能自始至终完成一项任务),会遵守规则等。这些素养和能力的培养将会为孩子后续的发展提供充足的后劲。 有研究发现,入学后,没有朋友比成绩差更糟糕,被拒绝的孩子容易出现社会适应不良、心理失调、学习成绩不佳等现象。因此,入学准备很重要,需要引起家长的关注与重视。 三、培养孩子多方面能力 幼儿期发展是否良好影响到将来的幸福 3~6岁的孩子进入幼儿园,开始与更多的人接触,不久的将来,他们还将进入小学。幼儿期的良好发展是幼儿后继学习生活与终身发展的重要保障。儿童在幼儿期发展是否良好,将影响孩子在未来的学习、工作与生活发展的顺利与幸福。 那么,从孩子一生发展的角度,这一阶段的孩子的教育与学习重点在哪里呢? 塑造孩子的良好行为习惯。良好的习惯对幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的,将伴随幼儿一生,使幼儿终身受益。家庭教育要有意识促进孩子的生活、学习、思维、人际交往等行为习惯的养成。根据幼儿的年龄特征提出明确合理的要求,注意做到内容具体明确、语言通俗简练。根据幼儿能力,提出的要求逐步提高。 激发孩子的好奇心与想象力。好奇心是人们积极观察世界、进行创造性思维的内部动因,是儿童学习的重要动力来源,也是创造性人才的重要特征。在儿童的日常生活学习中激发其好奇心是让幼儿轻松接受新鲜事物和学习新知识不可或缺的途径。儿童的好奇心具有幼稚性、情境性、广泛性和探索性等特点。好奇心强的幼儿接触新事物时注意力集中、爱提问、爱探索。面对孩子提出的各种各样的问题,父母应合理对待,采用合适的方式实事求是地回答。父母要善待孩子的如把玩具拆开等“破坏行为”,满足孩子主动探索的心理,鼓励孩子对新异事物和未知事物的好奇与关注。 培养孩子的独立性。幼儿期的儿童自主意识开始发展,表现出一定的独立性,开始自主做一些决定与行动。3~4岁时儿童行为独立性快速发展,为今后其情感独立和认知独立的发展奠定基础。4~5岁的孩子随着道德感和自我评价能力的发展,儿童逐渐明白了随意发脾气等行为是不正确的,学会对情绪的调节和自控,有了自己的同伴和感兴趣的活动,在情感上逐渐消除对父母的依赖。3~5岁儿童的认知独立水平一直在提高,开始凭借事物的具体形象进行思考,有了自己的见解和主张。所以,家长可以依据孩子的独立性发展特点,创立宽松的环境氛围,让其愉快地玩耍,自由地交流,自己做主,做力所能及的事情,独立思考解决问题。 培养孩子的多方面能力。父母可以在日常生活和游戏中让孩子认读汉字和感受数学、使用数学解决问题,选择图文并茂、图画为主、文字为辅、内容丰富、贴近生活的图书,通过讲故事、亲子共读故事的方式培养孩子的阅读兴趣与习惯。同时,可以在玩耍与游乐中培养孩子的绘画、音乐与体育运动能力。并采用图片、画报等直观形象的方式加强孩子对危险情境及事故原因以及后果的认识,提升孩子的安全防范意识,学会自我保护。另外,良好的同伴关系有助于儿童获得成功的社交技巧,能使儿童具有安全感和归属感,有利于儿童社会价值的获得以及认知和健康人格的发展。因此,父母在鼓励与同伴交往的同时要引导孩子学会合作与分享、处理同伴矛盾,学会社会交往技能以及发展友谊。 END (声明:本公众号因教学和研究需要转载或选编的文章,版权归原作者所有,如有侵权,请联系删除。) 觉得内容还不错的话,给我点个“在看”呗 点 “阅读原文”,了解芳草教育资源数字化平台

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