整合阅读

主编:郝建秋
北京东华门幼儿园园长,语言教育家,组织完成了“十五”“十一五”重点课题并在北京30多所阅读特色园区的丰硕实践成果。

(1)主旨

●整合性:语言领域与其他领域有机整合,融教育性、知识性、文学性、艺术性于一体。
●生活化:内容贴近幼儿生活,主题鲜明,语言儿童化,幼儿乐学。
●科学性:遵循语言教育规律,由浅入深,由易到难。
●游戏性:配有丰富的游戏操作材料,寓教于乐。

(2)幼儿资源

本课程理念体现幼儿语言教育整合观。把幼儿语言学习看成一个整合的系统,充分意识到幼儿语言发展与其他智能、情感等方面发展的关系。共4个班,即托、小、中、大,每个班每学期5 本。

(3)教师资源

●教师用书
包括教学计划、作品导读,完整地将课程的教学逐步呈现出来,内容丰富,是教师备课的好帮手。
●教学大书
教学大书在幼儿用书的基础上放大到4开本,画面精美,字体疏朗,方便教师拿着大书讲述故事,引导幼儿观看画面。
●教学大字卡
托班不含大字卡,小班大字卡每套38元,中班和大班大字卡每套48元。教学大字卡也以图文结合的形式表现,教师可引导幼儿在阅读故事或儿歌的基础上进行认读,不为单纯为识字而识字。



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